延安大学
美术学专业本科人才培养方案

（专业代码：130401）

—、培养目标

本专业立足陕北，面向陕甘宁蒙晋毗邻地区，辐射全国，培养具有延安精神特质（信 念坚定、求真务实、敢于担当、乐于奉献、善于创新），具备教育教学、班级管理能力，能 胜任中学美术教学与教学管理工作的优秀教师，实践能力强，服务区域经济社会发展的中 学美术骨干教师。

毕业五年后，能够达到以下预期目标：

1. 师德高尚、乐于奉献：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，具有依法执教的意 识、坚定的职业理想、坚定信念、求真务实，敢于担当，乐于奉献。具有强烈的职业认同 感、深厚的教育情怀，立志做学生成长道路上的引路人。

2. 知识全面、精于教学：掌握美术学科核心素养内涵，能够依据艺术课程标准和中学 生学习艺术的特点与规律，进行有效的教学设计、实施和评价，能上优质示范课；能熟练 运用信息技术优化学科教学；具备一定的艺术教学研究能力，善于创新，具备骨干教师的 综合素质。

3. 知行合一、善于育人：能够将学科育人、管理育人与合作育人有机结合；善于在美 术教学中进行育人活动；具备较强的教育教学管理能力，胜任班主任工作，能够有效开展 综合育人活动。

4. 学会发展、勇于创新：具备终身学习和专业发展意识，了解国内外教育教学发展动 态，并能与自身教学实际相结合，解决教育教学中遇到的实际问题；具有团队协作精神, 具备良好的沟通合作能力。

二、毕业要求

毕业生应在践行师德、学会教学、学会育人和学会发展等方面达到如下要求：

1. 师德规范：践行社会主义核心价值观，对中国特色社，的教育方针，遵守中小学教 师职业道德规范和教育政策法规，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的好老师。秉承“立身为公，学以致用”的校训，树立立德树人 的教育理念，遵守师德规范。

1- 1理想信念：自觉践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感等方面认 同中国特色社会主义。

1- 2立德树人：秉承“立身为公，学以致用”的校训，以立德树人为己任，立志成为 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师作为职业理想。

1- 3师德准则：理解依法执教内涵，认同师德规范，并能在专业实践中积极践行新时 代好教师。

2. 教育情怀：具有从教意愿，对教师职业和工作有正确的理解；具有积极的情感、端 正的态度和正确的价值观，对投身教育教学工作有使命感和责任感；具有良好的人文底蕴 和艺术精神，以及树立正确的教育观、学生观、职业观，对学生富有爱心、责任心，愿做 学生发展的引路人。

2- 1职业认同：树立正确的教师观，理解教师是学生学习的促进者，认同教师工作的 意义和专业性在于创造条件促进学生自主和全面发展。

2- 2用心从教：加强自身修养，丰富人文底蕴和科学精神，养成积极向上的情感，端 正奋发的态度和持续努力的行为0

2- 3关爱学生：树立正确的学生观，以学生成长的引路人为职业角色预期，在教育教 学实践中，能够正确处理师生关系，尊重学生人格，尊重学生的学习和发展权利及个体差 异，对学生富有爱心和责任心。

3. 学科素养：系统掌握美术学科基本知识、基本原理和基本技能，理解美术学科知识 体系基本思想和方法。了解美术学科与其他学科的联系，理解美术学科与社会实践联系的 重要性，综合运用学科知识分析和解决学科教学问题。

3- 1学科基础：树立科学的美术学科观，能够立足美术学科思想和方法，深入把握美 术学科知识体系的发展历史和前沿，系统扎实掌握美术学科基本知识、基本原理和基本 技能。

3- 2学科综合：注重拓宽美术学专业视野，了解美术学科与其他学科的逻辑关联，理 解美术学科在社会生活中的实践价值。

3_3学会学习：能够在教育教学实践中，综合运用学科知识和学习科学知识分析和解 决学科教学内容问题，提高美术学科教学的科学性和实践性。

4. 教学能力：在教学实践中，能依据中学美术课程标准和教材，针对中学生身心发展 和认知特点，运用美术学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学 体验和教学技能，并具有初步的教学和教学研究能力。

4- 1教学技能：了解中学生身心发展一般规律和美术学科认知特点，准确理解美术学 科课程标准内涵和要点，初步掌握重难点教学策略、结构化学习指导和学科思维方式培养 等学科教学知识，具备教学设计、课堂教学、学业评价、应用信息技术辅助教学等教学基 本技能。

4- 2教学体验：能够在教育实践中，依据中学美术课程课标，分析教材地位与作用, 把握学情，独立备课、上课和批改作业，获得一定的教学经验。

4- 3教学研究：并能针对当前中学美术教学热点难点问题，进行调査研究，形成一定 的教学研究成果。

5. 班级指导：树立德育为先理念，了解基础教育德育原理与方法；掌握班级组织与建 设的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活 动的组织与指导，获得积极体验。

5- 1德育意识：树立德育为先理念，了解中学生心理发展特点，了解中学德育目标、 原理、内容与方法，理解德育在中学教育中的重要性。

5- 2班级管理：了解中学生心理发展特点，掌握班集体建设与管理的策略与技能，掌 握共青团、党支部建设与管理的原则与方法。

5- 3心理辅导：能够在教育实践中，担任或协助班主任工作，运用中学生世界观、人 生观、价值观形成方法和青春期心理辅导技能，参与德育和心理健康等教育活动的组织与 指导，获得积极有效的体验。

6. 综合育人：了解中学生身心发展和养成规律，理解美术学科育人价值，能够将中学 美术教学与育人活动有效融合；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主 题教育和社团活动，教育和引导学生。

6- 1育人理念：了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特点; 了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。

6- 2学科育人：理解美术学科独特的情感、态度和价值观，初步掌握在教书中育人的 途径与方法，以及开展主题育德和社团育人原则和策略。

6- 3活动育人：能够在教育实践中，设计综合育人目标，整合学科育德、主题教育和 社团活动，具有综合育人的积极体验。

7. 学会反思：具有终身学习与美术专业发展意识。了解国内外中学美术教育改革发展 动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技 能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

7- 1发展认知：了解美术学专业发展核心内容、发展阶段与路径方法，形成专业发展 意识，树立终身学习理念；把握国内基础美术教育课程改革前沿动态和国外中等美术教育 发展趋势；指导师范生理性分析自我、明确发展目标重点、选择发展路径，制订专业学习 与职业发展规划。

7- 2反思技能：学会基于质疑、求证、判断进行独立思考，掌握反思笔记、课堂观察、 叙事分析和行动研究等反思方法与技能。

7- 3反思体验：能够在教育实践中，收集信息，自我诊断，自我改进，具有积极的教 学反思体验。

8. 沟通合作：具有团队协作精神，勇于担当、乐于奉献，通过小组互助与合作学习， 具备良好的沟通协作能力，掌握沟通合作技能。

8- 1共同学习：引导师范生理解和体验学习共同体的特点与价值，懂得学习伙伴是重 要的学习资源，系统掌握团队协作学习知识与技能，积极主动参加小组学习、专题研讨、 团队互动、网络分享等协作学习活动。

8- 2沟通技能：能够在教学实践中，深入体验观摩互助、合作研究、小组实习等，乐 于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。

8- 3积极体验：具备与学校领导、同事、学生、家长、及社区沟通交流的知识与技能, 具有相关经历体验。

三、 毕业条件

完成总学分156,其中理论教学120学分、集中实践教学26学分，第二课堂10学分 （参见教学体系结构学分分布），并且达到《国家学生体质健康标准》合格要求。

四、 学士学位授予条件

政治思想表现良好，符合毕业条件，平均学分绩点须达到学校规定标准。

五、 学制与学位

学制四年，修业年限4至6年，授予艺术学学士学位。

六、 主干学科

美术学、教育学。

七、 核心课程

中国美术史、外国美术史、艺术概论、技法理论与实践（透视•解剖）、基础素描、 中国画基础、油画基础、学科教学论、四字训练、美术鉴赏与批评等。

八、教学体系结构

九、课程设置表

专业代码：130401 专业名称:美术学

专业代码：130401 专业名称:美术学

注1 ：专业选修课至少选修6学分的课程。

注2：美术竞赛专题研究包括:国内外美术专业比赛获奖、入选地厅级以上美术展览、互联网+大赛、资政育人项目、大创项目等立项。

备注:第二课堂10学分根据《延安大学本科生第二课廳育学分考核认定办法》评定。

十、课程设置与毕业要求的关系矩阵

十一、课程体系与毕业要求关系矩阵

注:表中教学环节:课程、实践环节等，根据课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱广表示，支撑强度的含义是:该课程覆盖毕业要求指

标点的多少,H至少覆盖80% ,M至少覆盖50% ,L至少覆盖30%在该矩阵中用特殊符号★标出对于每项毕业要求达成关联度最高的2-3门课程。