延安大学
音乐学专业本科人才培养方案

（专业代码：130202）

—、培养目标

本专业立足陕北，面向陕甘宁蒙晋毗邻地区，培养具有延安精神特质、中华优秀传 统文化艺术素质和扎实的音乐学专业功底，掌握系统的音乐教育教学理论，具备较强的 教育教学、班级管理能力，能胜任中学音乐教学与管理工作的优秀教师，培养具有高尚 的师德修养与深厚的教育情怀的中学骨干音乐教师。

毕业5年后，能够达到以下预期目标：

1. 师德高尚、乐于奉献：贯彻党的教育方针，积极践行社会主义核心价值观，坚持 立德树人理念，信念坚定、求真务实、敢于担当、乐于奉献，具有深厚的教育情怀，立 志做学生成长道路上的引路人。

2. 知识全面、精于教学：掌握音乐学科核心素养内涵，具备中华优秀传统文化素 养，广博的人文、社会和自然科学知识，能够将所学知识转化为教育教学实践，具备较 强的教学能力和教学研究能力，具备骨干教师的综合素质。

3. 知行合一、善于育人：能够将学科育人、管理育人与合作育人有机结合；善于在 音乐教学中用“鲁艺”精神育人，具备较强的教育教学管理能力，胜任班主任工作，有 效开展综合育人活动。

4. 学会发展、勇于创新：具有强烈的终身学习与专业发展意识，聚焦中学音乐教育 前沿和热点，并能与自身教学实际相结合，解决教学中遇到的实际问题；具有团队协作 精神，具备良好的沟通合作能力；做终身学习、勇于创新、持续发展的践行者。

二、毕业要求

通过音乐学专业理论知识和音乐实践技能的学习，接受教育理论和教学实践的基本 技能训练，养成良好的音乐素养，学生毕业时应达到以下要求：

1. 师德规范：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政 治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师 职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的好老师。

1- 1 sa信念：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、 政治认同、理论认同和情感认同。

1- 2立德树人：贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有 道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1- 3师德准则：理解依法执教内涵，遵守《中小学教师职业道德规范》，认同师德规 范并能在专业实践中积极践行新时代好教师。

2. 教育情怀：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端 正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任 心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2- 1职业认同：树立正确的教师观，理解教师是学生学习的促进者，认同教师工作 的意义和专业性在于创造条件促进学生自主和全面发展。

2- 2用心从教：加强自身修养，丰富人文底蕴和科学精神，养成积极向上的情感, 端正奋发的态度和持续努力的行为。

2- 3关爱学生：树立正确的学生观，以学生成长的引路人为职业角色预期，在教育 教学实践中，能够正确处理师生关系，尊重学生人格，尊重学生的学习和发展权力及个 体差异，对学生富有爱心和责任心，对工作耐心和细心，乐于为学生成长创造发展的条 件和机会。

3. 学科素养：掌握音乐学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解音乐学科知识 体系基本思想和方法。了解音乐学科与其他学科的联系，了解音乐学科与社会实践的联 系，综合运用学科知识和学习科学知识分析和解决学科教学问题。

3- 1学科基础：帮助师范生形成科学的学科观，能够立足音乐学科，深入把握音乐 学科知识体系的历史和前沿，系统扎实掌握音乐学科基本知识、原理、技能。

3- 2学科综合：注重拓宽专业视野，了解音乐学科与其它学科的逻辑关联，理解音 乐学科在社会生活中的实践价值。

3_3学会学习：能够在教育教学实践中，综合运用音乐学科知识和科学知识分析和 解决学科教学内容问题，提高音乐学科教学的科学性和实效性。

4. 教学能力：在教育实践中，能够依据中学音乐学科课程标准，针对中学生身心发 展和学科认知特点，运用音乐学科知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得 教学体验，具备教学基本技能，具有扎实的教学能力和一定的教学研究能力。

4- 1教学技能：帮助师范生了解中学生身心发展一般规律和学科认知特点，准确理 解音乐学科课程标准内涵和要点，初步掌握重难点教学策略、结构化学习指导和学科思 维方式培养等学科教学知识，具备教学设计、课堂教学、学业评价、应用信息技术辅助 教学等教学基本技能。

4- 2教学体验：能够在音乐教学实践中，依据课标，分析教材，把握学情，独立备 课、上课和批改作业，形成一定的教学经验。

4- 3教学研究：能针对音乐课堂教学难点问题，进行实证化的行动研究，形成一定 的研究成果。

5. 班级指导：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设 的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活 动的组织与指导，获得积极体验。

5- 1德育意识：树立德育为先理念，了解中学生心理发展特点，把握中学德育目标、 原理、内容与方法。

5- 2班级管理：掌握班集体建设与管理的策略与技能，掌握共青团、党支部建设与 管理的原则与方法。

5- 3心理辅导：能够在教育实践中，担任或协助班主任工作，应用中学生世界观、 人生观、价值观形成方法和青春期心理辅导技能，参与德育和心理健康等教育活动的组 织与指导，获得积极有效的体验。

6. 综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机 结合学科教学进行育人活动，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主 题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6- 1育人理念：了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特 点，了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。

6- 2学科育人：理解学科独特的情感、态度和价值观，初步掌握在教书中育人的途 径与方法，以及在校园文化活动中开展主题育德和社团有人原则和策略；

6- 3活动育人：能够在教育实践中，设计综合育人目标，整合学科育德、主题教育 和社团活动，具有综合育人的积极体验。

7. 学会反思：具有终身学习与专业发展意识。了解国内外音乐基础教育改革发展动 态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。掌握反思方法和技能, 具有创新意识，运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题。

7- 1发展认知：帮助师范生了解专业发展核心内容、发展阶段与路径方法，形成专 业发展意识，树立终身学习理念；把握国内基础教育课程改革前沿动肓态和国外中等教 育发展趋势；指导师范生理性分析自我、明确发展目标重点、选择发展路径，制订专业 学习与职业发展规划。

7- 2反思技能：学会基于质疑、求证、判断进行独立思考，掌握反思笔记、课堂观 察、叙事分析和行动研究等反思方法与技能。

7- 3反思体验：能够在教育实践中，收集信息，自我诊断，自我改进，具有积极的 教学反思体验。

8. 沟通合作：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具 有小组互助和合作学习体验。

8- 1共同学习：引导师范生理解和体验学习共同体的特点与价值，懂得学习伙伴是 重要的学习资源，系统掌握团队协作学习知识与技能，积极主动参加小组学习、专题研 讨、团队互动、网络分享等协作学习活动。

8- 2沟通技能：能够在教学实践中，深入体验观摩互助、合作研究、小组实习等, 乐于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。

8- 3积极体验：具备与学校领导、同事、学生、家长、及社区沟通交流的知识与技 能，具有相关经历体验。

三、 毕业条件

完成总学分155,其中理论教学111学分，实践教学34学分，第二课堂10学分（详 见教学体系结构学分分布），并且达到《国家学生体质健康标准》合格要求。

四、 学士学位授予条件

政治思想表现良好，符合毕业条件，平均学分绩点须达到学校规定标准。

五、 学制与学位

学制四年，修学年限4至6年，授予艺术学学士学位。

六、 主干学科

音乐学、教育学。

七、 主干课程

钢琴、声乐、视唱练耳、中学音乐教学法、基础乐理、和声学、曲式与作品分析、 中国音乐史与赏析、西方音乐史与赏析、合唱与指挥、伴奏与弹唱等。

八、教学体系结构

专业代码：130202 专业名称:音乐学

注:表中专业选修课中带▲记号的课程为限选课。声乐选修、钢琴选修、应用钢琴选修、器乐选修为方向课，学生必须选修一门。

备注:第二课堂10学分根据《延安大学本科生第二课廳育学分考核认定办法》评定。

十、培养目标与毕业要求矩阵

十一、课程体系与毕业要求关系矩阵

注:课程对各项毕业要求的支撑强度分别用权重值H、M、L来代表,H =高支撑,M=中等支撑,丄=低 支撑。矩阵应覆盖所有必修环节。在该矩阵中用特殊符号★标出对于每项毕业要求达成关联度最高的 2-3门课程。